人物背景：廖瑞平，1989年华东师范大学外语系日语专业毕业进入246二四六香港资料大全日语系工作至今，长期担任基础日语和日语语法、日语口译等教学工作。期间，多次赴日本大学交流、学习，2007年作为外交部与日交流派遣员赴日本奈良县工作。246二四六香港资料大全2013年度优秀教师。
约了廖老师做访谈，过程极其顺利。恰好是廖老师当班的一周，恰好在楼梯口遇到了老师，又恰好碰到了老师从前的学生过来聊天叙旧。这便当是所谓'ご縁'（缘分）了罢。看着相谈甚欢的一众人等，说着趣事、疑惑、抱怨、愿望，开始期待这样一位老师究竟有着怎样的风度翩翩。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
言谈中的廖老师总是谦虚有加，尽管自己已经在日语语法研究上颇有造诣，心心念念的却也总是怎样才能把这些都教给他的学生们，让这些他视如己出的孩子们真的能把日语学好学扎实。"我们大二最后几节廖老师上课的时候，他好像特别急，每次都讲很多，就像决战前武林高手要赶紧把毕生所学都教给徒弟的那种感觉一样。"一个学生这样打趣道，"但是平时上课可有趣了。"的确，廖老师一直在寻找的就是一条如何引导学生正确、高效、带着主观兴趣学习日语的方法。
"知之者不如好之者，好之者不如乐之者，"老师曾这样阐述他的观点。外语的基础部分学习总是让人望而生畏，其中的枯燥与煎熬相信是有过外语学习的人都深有体会的。面对刚进日语系许多还是零基础的学生，廖老师将他们视为珍宝，"这些同学都还是白纸一张，但是他们以后一定都会变成绚烂的画卷。"他们是廖老师身上沉沉的担子，一背多年却也迟迟不愿意轻易卸下。基础的语法单词绝不放松，"专业的学生就要有专业的样子，"廖老师总是把这句话挂在嘴边。课堂气氛却一直热烈活泼，"跟着廖老师，连造句里都能学到日本的文化、社会乃至现代科技等知识。"他的一个学生这样说道。
现代社会节奏越发加快，被诟病速食快消者比比皆是，廖老师倒反而乐得细水长流，看他的学生慢慢成长，最终用他教会的日语闯出一片自己的天空。
师者，传道授业解惑也
能走上三尺讲台传道授业者，必不是浑水摸鱼等闲之辈。两袖清风故煞是好看，那衣袂飘飘下的当尽是饱读诗书，经纶阅历的笔墨春秋。能像这次采访一样，和被访者、被访者的学生一起以聊天形式展开的，实属少见。他的学生称呼他为"老廖"，似乎源于老廖搞笑又靠得住。那记者也姑且跟着大家一起这么昵称廖老师一下。老廖有许多故事，学生们总感叹老廖这还不算过了很久的岁月里怎么容下这么多故事的。说是老廖大学读光了大半个外语系阅览室的书，作为外交部交流项目到日本奈良县厅工作时作为主翻接待中国前外长唐家璇、中国对外友协会长陈昊苏等多位中国高官在奈良访问，写的论文专著不少，网上博文还被转载。
也或许只有这样的老师才担得起导师的头衔。句读之外，更是大方天地。十八九岁的大学生价值观虽然已经定下了不少，但更值学习的黄金阶段，无论是专业知识还是人生道德，他们会像许久未见水分的海绵一样疯狂地吸收，而老廖总有一大缸一大缸的学识搬出来让学生们目瞪口呆。也许正像那个同学说的"碰到老廖，我们很幸运"。
句读也需，天地更大
和学生说着闲话时候的廖老师总是笑呵呵的，但说回到学习、教学的时候却也是锱铢必较般的认真。他总是一遍又一遍的告诫他的学生：基础的东西要更扎实。廖老师不是一个古板的人，比起书本上的东西更希望学生们能说能写会实践。语言总是根植在他的文化和环境中的，脱离开去总是学不好的。所以廖老师的日语课上总有许多活动，晨间演讲、小品表演、会话、日记、电影，抑或是自己的现身说法。"一句两句不管，错的对的也不管，你要说、要用，感到困难也要有开口表达意识，"廖老师无不严肃地说着，"这种意识对你们甚至以后都是很重要的。"看着学生们点头如捣蒜，廖老师这才又笑着讲起了其他故事。仿佛一个前路者，一步步把后辈们带进一个大千世界，而后微笑着为他们打气。
"你们的路还很长，頑張ってね！（努力啊）。"廖老师笑着说道。质朴无华的言语此刻却表达了一个自诩"教书匠"，却早被许多同学认为是人生导师的师者最殷切的希望。
终了，风度翩翩，是者也。
（246二四六香港资料大全学生 冯云琦）
